Fuente: Colegio Público Jorge Manrique
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lunes, 6 de julio de 2015
lunes, 22 de junio de 2015
Artículo de Prensa: Los padres de la escuela pública recomiendan no comprar manuales
Fuente: El País
"Si los contenidos nuevos no vienen en los libros antiguos, que lo solucionen los profesores", pide el presidente de la Ceapa
PILAR ÁLVAREZ
"Si los contenidos nuevos no vienen en los libros antiguos, que lo solucionen los profesores", pide el presidente de la Ceapa
PILAR ÁLVAREZ
Madrid
21 JUN 2015 - 20:28 CEST
La principal confederación de padres de la escuela pública, la Ceapa, recomienda a las familias que no compren libros de texto el curso que viene. El Gobierno prevé continuar con la implantación de la ley educativa, la LOMCE, en 1º y 3º de secundaria, en 1º de bachillerato y generalizarla en primaria, aunque hay comunidades autónomas que planean frenarla. “Si los contenidos nuevos no vienen en los libros actuales, que busquen soluciones los profesores”, reclama el presidente de Ceapa, Jesús Salido.
“Las editoriales cambian los manuales con demasiada alegría y son las familias las que acaban pagando”, añade Salido, que recuerda que son muy pocas las comunidades autónomas que ofrecen manuales gratuitos. Según un informe de la Ceapa de 2013, solo en Andalucía y Navarra la gratuidad se extendía a todo el alumnado.
La principal asociación de editores de libros, Anele, amenazó el viernes con “interponer las acciones legales” a las comunidades que intenten “paralizar” la Lomce y no implantar los cambios de currículo. Estiman que han invertido 200 millones en modificar los manuales que esperan que lleguen a las aulas el curso que viene. La potestad de elegir libros es de los centros, aunque temen que se vean influenciados por las manifestaciones de los nuevos Gobiernos regionales.
El Consejo Escolar del Estado, el principal órgano de representación de la comunidad educativa (con la participación de familias, profesores, alumnos, sindicatos y patronales educativas) aprobó hace un año una iniciativa inédita en la que exigían al Ministerio de Educación que garantice libros de texto y material escolar gratis. La iniciativa instaba al ministerio a impulsar un acuerdo “especialmente en el seno de la conferencia sectorial” en el que están representadas las comunidades autónomas, que distribuyen parte de las ayudas.
“Las editoriales cambian los manuales con demasiada alegría y son las familias las que acaban pagando”, añade Salido, que recuerda que son muy pocas las comunidades autónomas que ofrecen manuales gratuitos. Según un informe de la Ceapa de 2013, solo en Andalucía y Navarra la gratuidad se extendía a todo el alumnado.
La principal asociación de editores de libros, Anele, amenazó el viernes con “interponer las acciones legales” a las comunidades que intenten “paralizar” la Lomce y no implantar los cambios de currículo. Estiman que han invertido 200 millones en modificar los manuales que esperan que lleguen a las aulas el curso que viene. La potestad de elegir libros es de los centros, aunque temen que se vean influenciados por las manifestaciones de los nuevos Gobiernos regionales.
El Consejo Escolar del Estado, el principal órgano de representación de la comunidad educativa (con la participación de familias, profesores, alumnos, sindicatos y patronales educativas) aprobó hace un año una iniciativa inédita en la que exigían al Ministerio de Educación que garantice libros de texto y material escolar gratis. La iniciativa instaba al ministerio a impulsar un acuerdo “especialmente en el seno de la conferencia sectorial” en el que están representadas las comunidades autónomas, que distribuyen parte de las ayudas.
lunes, 1 de septiembre de 2014
Colegio Jorge Manrique - Libros de texto de la LOMCE
Publicado en el tablón de anuncios exterior del colegio, en la semana del 01 al 05 de Septiembre
jueves, 26 de junio de 2014
miércoles, 28 de mayo de 2014
Resumen de Prensa: LOMCE
Fuente: El País
Las AMPA editan un manual de resistencia contra la ‘Ley Wert’
Las familias quieren articular una red de escuelas insumisas
Los sindicatos se reunirán con los partidos para que el Parlament blinde el modelo catalán
IVANNA VALLESPÍN
Las AMPA editan un manual de resistencia contra la ‘Ley Wert’
Las familias quieren articular una red de escuelas insumisas
Los sindicatos se reunirán con los partidos para que el Parlament blinde el modelo catalán
IVANNA VALLESPÍN
Barcelona 27 MAY 2014 - 17:48 CET3
Manifestación contra los recortes en educación en Barcelona el pasado 10 de mayo. / JOAN SÁNCHEZ
¿Cómo desacatar la LOMCE? La Federación de AMPA de Cataluña (Fapac) ha editado una guía con ideas para sortear partes de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). Se trata de propuestas más bien simbólicas o muy generales, ya que la ‘Ley Wert’ ya está aprobada y en vigor y las AMPA se han asesorado legalmente sobre sus posibilidades reales. Concretamente, se insta a las familias a defender el catalán como lengua vehicular, no pedir la asignatura de religión y no dejar que sus hijos pasen las pruebas externas de tercero y sexto de primaria (que no son vinculantes, ya que no son las reválidas). También se pide que no se elaboren clasificaciones de centros y mantener las competencias de los consejos escolares. “Buscamos una desobediencia al espíritu de la ley sin entrar en contradicción con la letra”, ha terciado Andrés Encinas, vocal de la Fapac.
El manual incluye un modelo de declaración contra la LOMCE que distribuirán entre los centros para que los consejos escolares lo aprueben. Con las escuelas que se adhieran al manifiesto se busca crear una red de escuelas insumisas. De momento ningún consejo escolar lo ha aprobado pero se espera que en los próximos días lo hagan una quincena de escuelas de Barcelona, aunque esperan que finalmente se sumen unas 200, que son las que el año pasado firmaron una declaración contra la ‘Ley Wert’, también impulsada por la Fapac. “Queremos que vean que no solo protestamos, sino que no acatamos”, ha proclamado Maria José Ruiz, miembro del AMPA de la escuela Patronat Domènech, impulsora de dicha red.
Paralelamente las AMPA y los sindicatos de profesores y alumnos están previsto que inicien este jueves una rueda de contactos con los grupos parlamentarios para conseguir que la Cámara catalana apruebe una declaración en contra de la LOMCE e incluso impulse medidas legislativas para sortear al máximo la reforma educativa. La Fapac también pide “imaginación y valentía” a la consejera de Enseñanza Irene Rigau para buscar fórmulas de desacatar la normativa.
Desde la Fapac han vuelto a cargar contra la ‘Ley Wert’, que califican de contrarreforma educativa, que “elimina la corresponsabilidad de las familias” (porque los consejos escolares pierden poder, han argumentado), “promueve la competitividad” (creando listas de centros), “arruina la dignificación de la FP” (con la creación de itinerarios de la ESO que dirigen los alumnos con peores resultados hacia este ciclo educativo), “dinamita la inmersión lingüística” en Cataluña, “consolida los valores de la educación católica” y “privatiza la educación”.
Manifestación contra los recortes en educación en Barcelona el pasado 10 de mayo. / JOAN SÁNCHEZ
¿Cómo desacatar la LOMCE? La Federación de AMPA de Cataluña (Fapac) ha editado una guía con ideas para sortear partes de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). Se trata de propuestas más bien simbólicas o muy generales, ya que la ‘Ley Wert’ ya está aprobada y en vigor y las AMPA se han asesorado legalmente sobre sus posibilidades reales. Concretamente, se insta a las familias a defender el catalán como lengua vehicular, no pedir la asignatura de religión y no dejar que sus hijos pasen las pruebas externas de tercero y sexto de primaria (que no son vinculantes, ya que no son las reválidas). También se pide que no se elaboren clasificaciones de centros y mantener las competencias de los consejos escolares. “Buscamos una desobediencia al espíritu de la ley sin entrar en contradicción con la letra”, ha terciado Andrés Encinas, vocal de la Fapac.
El manual incluye un modelo de declaración contra la LOMCE que distribuirán entre los centros para que los consejos escolares lo aprueben. Con las escuelas que se adhieran al manifiesto se busca crear una red de escuelas insumisas. De momento ningún consejo escolar lo ha aprobado pero se espera que en los próximos días lo hagan una quincena de escuelas de Barcelona, aunque esperan que finalmente se sumen unas 200, que son las que el año pasado firmaron una declaración contra la ‘Ley Wert’, también impulsada por la Fapac. “Queremos que vean que no solo protestamos, sino que no acatamos”, ha proclamado Maria José Ruiz, miembro del AMPA de la escuela Patronat Domènech, impulsora de dicha red.
Paralelamente las AMPA y los sindicatos de profesores y alumnos están previsto que inicien este jueves una rueda de contactos con los grupos parlamentarios para conseguir que la Cámara catalana apruebe una declaración en contra de la LOMCE e incluso impulse medidas legislativas para sortear al máximo la reforma educativa. La Fapac también pide “imaginación y valentía” a la consejera de Enseñanza Irene Rigau para buscar fórmulas de desacatar la normativa.
Desde la Fapac han vuelto a cargar contra la ‘Ley Wert’, que califican de contrarreforma educativa, que “elimina la corresponsabilidad de las familias” (porque los consejos escolares pierden poder, han argumentado), “promueve la competitividad” (creando listas de centros), “arruina la dignificación de la FP” (con la creación de itinerarios de la ESO que dirigen los alumnos con peores resultados hacia este ciclo educativo), “dinamita la inmersión lingüística” en Cataluña, “consolida los valores de la educación católica” y “privatiza la educación”.
martes, 18 de febrero de 2014
Cambios de la LOMCE para el próximo curso 2014-2015: HISTORIA
Fuente: Comunidad de Madrid - Educación
Se apuesta por más Historia de España frente a localismos en Primaria
Y FIJAR FECHAS QUE SE DEBERÁN DOMINAR
El presidente de la Comunidad, Ignacio González, acompañado por la consejera de Educación, Juventud y Deportes, Lucía Figar, ha reunido a una Comisión de reconocidas personalidades en Historia encabezados por el director de la Real Academia de Historia, Gonzalo Anes, para empezar a trabajar en fijar las fechas y acontecimientos más importantes de la Historia que deberán dominar todos los alumnos de Primaria de la región. (Ver vídeo)
Esta selección de grandes acontecimientos estará incluida en el nuevo currículo de la Asignatura de Historia que está desarrollando la Comunidad de cara a la entrada en vigor de la LOMCE el próximo curso 2014/2015. Tal y como ha apuntado el presidente regional, la nueva ley permite a las Comunidades completar los contenidos de las áreas troncales y establecer los de las áreas específicas, así como distribuir el horario lectivo.
González ha explicado que la Comunidad ha querido aprovechar esta flexibilidad para elaborar un programa ordenado cronológicamente y que apuesta por reforzar Historia de España y huye de los localismos, al tiempo que busca que aquello que los alumnos aprendan sea claro, indiscutible y fácil de retener.
Entre las fechas esenciales en Primaria están la llegada de los romanos a la Península Ibérica (218 a.C); caída del Imperio Romano (476); Batalla de Guadalete (711); Batalla de las Navas de Tolosa (1212); caída de Constantinopla (1453); Descubrimiento de América y la Conquista de Granada (1492); llegada de los Borbones a España (1700); Revolución Francesa (1789); Levantamiento del 2 de mayo (1808); I Guerra Mundial (1914/18); Guerra Civil española (1936/39); II Guerra Mundial (1939/45); aprobación de la actual Constitución democrática española (1978); adhesión de España a la CEE (1986); y la entrada en circulación del euro (2002).Los mejores historiadores
Como ha resaltado el presidente, la Comunidad ha querido invitar a un grupo de historiadores de reconocido prestigio para discutir el programa final y acotar los acontecimientos que todo alumno debe dominar al terminar Primaria. Así, en la reunión han participado varios de los más importantes historiadores de nuestro país. Junto al catedrático y director de la Real Academia de Historia, Gonzalo Anes han estado en los trabajos de la comisión los catedráticos de Historia Fernando García de Cortázar, Carmen Iglesias, José Varela y Alfonso Bullón de Mendoza.
La Comunidad considera que con esta selección de hitos históricos los alumnos terminarán sus estudios de Primaria mejor preparados y con una visión clara y precisa de las principales fechas, acontecimientos y personajes de la Historia de España y Universal. El nuevo currículo de Primaria con estas fechas se aplicará desde el próximo curso 2014/15 a los más de 400.000 alumnos de Primaria que estudien en los colegios públicos, concertados y privados de la región.
Otra novedad para el próximo curso 2014/15 en la región será la incorporación de Inglés como asignatura instrumental del currículo en toda Primaria, igualando su rango al de Lengua y Matemáticas. El Gobierno regional especificará que todos los alumnos de los colegios madrileños deberán finalizar sus estudios de Primaria con un nivel oral de A1.
Se apuesta por más Historia de España frente a localismos en Primaria
Y FIJAR FECHAS QUE SE DEBERÁN DOMINAR
El presidente de la Comunidad, Ignacio González, acompañado por la consejera de Educación, Juventud y Deportes, Lucía Figar, ha reunido a una Comisión de reconocidas personalidades en Historia encabezados por el director de la Real Academia de Historia, Gonzalo Anes, para empezar a trabajar en fijar las fechas y acontecimientos más importantes de la Historia que deberán dominar todos los alumnos de Primaria de la región. (Ver vídeo)
Esta selección de grandes acontecimientos estará incluida en el nuevo currículo de la Asignatura de Historia que está desarrollando la Comunidad de cara a la entrada en vigor de la LOMCE el próximo curso 2014/2015. Tal y como ha apuntado el presidente regional, la nueva ley permite a las Comunidades completar los contenidos de las áreas troncales y establecer los de las áreas específicas, así como distribuir el horario lectivo.
González ha explicado que la Comunidad ha querido aprovechar esta flexibilidad para elaborar un programa ordenado cronológicamente y que apuesta por reforzar Historia de España y huye de los localismos, al tiempo que busca que aquello que los alumnos aprendan sea claro, indiscutible y fácil de retener.
Entre las fechas esenciales en Primaria están la llegada de los romanos a la Península Ibérica (218 a.C); caída del Imperio Romano (476); Batalla de Guadalete (711); Batalla de las Navas de Tolosa (1212); caída de Constantinopla (1453); Descubrimiento de América y la Conquista de Granada (1492); llegada de los Borbones a España (1700); Revolución Francesa (1789); Levantamiento del 2 de mayo (1808); I Guerra Mundial (1914/18); Guerra Civil española (1936/39); II Guerra Mundial (1939/45); aprobación de la actual Constitución democrática española (1978); adhesión de España a la CEE (1986); y la entrada en circulación del euro (2002).Los mejores historiadores
Como ha resaltado el presidente, la Comunidad ha querido invitar a un grupo de historiadores de reconocido prestigio para discutir el programa final y acotar los acontecimientos que todo alumno debe dominar al terminar Primaria. Así, en la reunión han participado varios de los más importantes historiadores de nuestro país. Junto al catedrático y director de la Real Academia de Historia, Gonzalo Anes han estado en los trabajos de la comisión los catedráticos de Historia Fernando García de Cortázar, Carmen Iglesias, José Varela y Alfonso Bullón de Mendoza.
La Comunidad considera que con esta selección de hitos históricos los alumnos terminarán sus estudios de Primaria mejor preparados y con una visión clara y precisa de las principales fechas, acontecimientos y personajes de la Historia de España y Universal. El nuevo currículo de Primaria con estas fechas se aplicará desde el próximo curso 2014/15 a los más de 400.000 alumnos de Primaria que estudien en los colegios públicos, concertados y privados de la región.
Otra novedad para el próximo curso 2014/15 en la región será la incorporación de Inglés como asignatura instrumental del currículo en toda Primaria, igualando su rango al de Lengua y Matemáticas. El Gobierno regional especificará que todos los alumnos de los colegios madrileños deberán finalizar sus estudios de Primaria con un nivel oral de A1.
jueves, 6 de junio de 2013
Asamblea de Profesores Isabel la Católica. Nuevo vídeo: La ley Wert a examen
LOMCE y Reválidas: La Ley Wert a examen.
La Comunidad de Madrid, laboratorio educativo del PP, avisó en el mes de febrero a varios colegios de que evaluadores externos irían en el mes de junio a hacer un examen a los niños de 5 años. Este despropósito educativo y este atropello a los más pequeños no es sino el anticipo de lo que la LOMCE pretende consagrar con sus reválidas.
Con este nuevo vídeo, la Plataforma Stop Ley Wert quiere abrir los ojos a la ciudadanía acerca de lo que la nueva ley educativa pretende hacer con nuestras hijas e hijos. El discurso de la "excelencia" es la cara de una moneda cuya cruz es la "exclusión", y una y otra tienen cara y ojos y manos infantiles. Porque no podemos consentir que esta barbaridad prospere en medio de un silencio cómplice, alzamos la voz para decir que NO con nuestros hijos.
http://www.youtube.com/watch?v=LEEz4l2sGRw
La Comunidad de Madrid, laboratorio educativo del PP, avisó en el mes de febrero a varios colegios de que evaluadores externos irían en el mes de junio a hacer un examen a los niños de 5 años. Este despropósito educativo y este atropello a los más pequeños no es sino el anticipo de lo que la LOMCE pretende consagrar con sus reválidas.
Con este nuevo vídeo, la Plataforma Stop Ley Wert quiere abrir los ojos a la ciudadanía acerca de lo que la nueva ley educativa pretende hacer con nuestras hijas e hijos. El discurso de la "excelencia" es la cara de una moneda cuya cruz es la "exclusión", y una y otra tienen cara y ojos y manos infantiles. Porque no podemos consentir que esta barbaridad prospere en medio de un silencio cómplice, alzamos la voz para decir que NO con nuestros hijos.
http://www.youtube.com/watch?v=LEEz4l2sGRw
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